Самооценка подростка — конструкция хрупкая и подвижная. Она держится не столько на реальных успехах, сколько на том, какое отношение подросток читает в глазах значимых взрослых.

Здесь есть неочевидная вещь: на самооценку сильнее влияет ощущение принятия, чем фактические достижения. Ребёнок может хорошо учиться и при этом сомневаться в себе — если чувствует, что его ценят за результат, а не за то, какой он сам есть.

Часто приходится замечать, что девочки и мальчики получают разные послания.

Девочкам достаётся «будь хорошей», «соответствуй» — и самооценка привязывается к одобрению.

Мальчикам — «ты можешь лучше, просто не стараешься»: это вроде бы поддерживает веру в себя, но иногда рождает уверенность, не подтвержденную реальным опытом, и тогда первая же серьёзная трудность бьёт особенно больно.

Это наблюдение, а не правило: дети разные. И, если присмотреться, видно, чего не хватает конкретному ребёнку. Кому-то — пространства, чтобы пробовать и ошибаться. Кому-то — реального опыта, где усилие приводит к результату.

И то, что работает почти всегда: конкретные, замеченные факты. Не «ты молодец», а «я вижу, ты не бросил, когда стало трудно».

Статья в ВК

Кравченко Вероника Игоревна
педагог-психолог МКУ ЦППМСП «Гармония»